A、道家塑造的理想人格是君子人格; B、古希臘人所崇尚的理想人格是“普羅米修斯”形象; C、尼采的理想人格是“超人”形象; D、馬斯洛提出了“自我實現(xiàn)”的理想人格
A、馬克思主義理論教育; B、中國近現(xiàn)代史教育; C、社會主義核心價值體系教育; D、專業(yè)技能教育
A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素; B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西,需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄; C、在用教育傳統(tǒng)習慣對教師道德行為進行評價時,需要充分認識新、舊教育傳統(tǒng)習慣之間斗爭的短暫性和復雜性; D、要對舊的教育傳統(tǒng)習慣進行具體剖析,區(qū)別對待,充分利用其所含有的積極因素,促使新的教育傳統(tǒng)習慣的形成和發(fā)展