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A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素；
B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄；
C、在用教育傳統(tǒng)習慣對教師道德行為進行評價時，需要充分認識新、舊教育傳統(tǒng)習慣之間斗爭的短暫性和復雜性；
D、要對舊的教育傳統(tǒng)習慣進行具體剖析，區(qū)別對待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習慣的形成和發(fā)展

A、高校教師不僅以知識育人，還注重以高尚品德培育青年學生；
B、高校教師樹立起探究知識的求實精神和探索真理的獻身精神；
C、夸美紐斯提出了班級授課制；
D、研究型大學把教師科研行為列為道德評價的主要內(nèi)容