學(xué)校社會工作的特點有什么？

高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點？

學(xué)生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素？

流動人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應(yīng)怎樣介入？

多數(shù)研究者認(rèn)為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

小組工作是學(xué)校社會工作中運用普遍而又頗有成效的方法。

具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點是孤獨。

在幫助學(xué)生應(yīng)對學(xué)業(yè)考核時，社工通過與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識考試的意義，端正考試動機，這叫認(rèn)知引領(lǐng)。

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。