按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。

下列哪種型不屬于客觀題（）

根據(jù)對評價(jià)結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價(jià)分為常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。

心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。

在教學(xué)開始前了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為的評價(jià)稱為配置性評價(jià)。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。

下列哪些形式屬于正式評價(jià)？（）。

在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，教師通常會對這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價(jià)屬于（）。

對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)。