面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。

需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。

當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

教師應該（）使用命令的方式。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。

季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。

行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

教師告訴學生應如何切實調整其行為的信息是（）。