下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。

需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。

大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯(cuò)誤的是（）。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的（）。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

（）是行為沖突背后的基本原因。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）