我國(guó)《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）

中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。

教師代表性工作的集合描述是（）。

一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。