創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。

（）是指被試在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成的對(duì)任務(wù)的內(nèi)部表征。

聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。

父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。

問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。

（）是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。

尋求解答階段的方法有（）。

下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。