A.提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生參與實踐活動
B.營造良好的環(huán)境，對學(xué)生施加積極影響
C.尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性
D.放棄教師的引導(dǎo)，完全讓學(xué)生自主發(fā)展
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A.全面性原理
B.民主性原理
C.反饋性原理
D.客觀性原理
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.甄別功能
D.激勵功能
A.持續(xù)發(fā)展原理
B.全面發(fā)展原理
C.生態(tài)發(fā)展原理
D.自主發(fā)展原理
最新試題
校長負(fù)責(zé)制概念的四個基本組成要素是：（）、校長全面負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督保證和教職工民主管理。
教育評價具有多種功能，當(dāng)前我國教育評價改革過程中應(yīng)該淡化的是（）。
?陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長?！奔訌?qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵要素是（）。?
全面質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)的“以顧客為中心”“顧客是上帝”“為顧客服務(wù)”理念運用到教育領(lǐng)域?qū)?yīng)的特征是（）。
?高階思維包括（）。
?素質(zhì)的“自生成律”對教育的啟示是（）。
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（Professional Development School，簡稱PDS）的顯著特征是（）。
?提高教育質(zhì)量不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門的事，而是所有人的職責(zé)。這一觀點追求的教育質(zhì)量觀是（）。
?學(xué)校特色建設(shè)的價值支點是學(xué)校作為育人場所的最核心的因素，指的是（）。
?聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的階段還分為教育信息化發(fā)展階段（）。?