下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）。

教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。