研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

課的類型是由（）課的種類。

課的類型是由（）課的種類。

下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。