學(xué)習(xí)動機的強化理論的提出者是（）

成就動機理論的主要代表人物是（）

個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）

根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。

成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

影響自我效能感形成的最主要因素是（）

口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。

將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）需要。