學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學習的行為屬于（）。

培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。

個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）

“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。