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學(xué)習(xí)動機越強,學(xué)習(xí)效率越高。
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自我效能感理論是20世紀60年代布魯納提出來的。
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馬斯洛認為,需要是由低到高依次出現(xiàn)的,只有當(dāng)較低一級的需要得到基本滿足之后,高一層次的需要才會產(chǎn)生。
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