A.課時計劃
B.知識基礎
C.課堂教學過程
D.能力水平
E.課后評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提醒學生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習
B.幫助他們把握做作業(yè)的速度
C.在課堂上來回走動,以便檢查學生的作業(yè)情況
D.對練習情況提供系統(tǒng)的反饋
E.關(guān)心學生是否學得了剛才教的知識,而不是紀律問題
A.專家教師課時計劃更簡潔
B.專家教師課時計劃更靈活
C.專家教師注重以學生為中心來制訂課時計劃
D.專家教師的課時計劃具有預見性
E.專家教師注重細節(jié)
A.課前計劃的差異
B.課堂教學過程的差異
C.課后教學評價的差異
D.教學方法的差異
A.課時計劃
B.知識基礎
C.課堂教學過程
D.能力水平
E.課后評價
A.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行
B.教材的呈現(xiàn)
C.課堂練習
D.吸引學生的注意力
E.教學策略的運用
最新試題
學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次遥俊薄邦I(lǐng)導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()
教師校本培訓的模式有()
當學生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學校來,以便學校和家庭共同合作,為學生負責。
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
()是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺,進入到他的內(nèi)心世界之中。
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是()。
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是()。