A.階梯教室
B.音樂(lè)教室
C.操場(chǎng)
D.廣播室
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀性測(cè)驗(yàn)
B.觀察法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.論文體測(cè)驗(yàn)
A.強(qiáng)迫參加
B.班級(jí)推薦
C.教師指定
D.自愿參加
A.個(gè)體活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.家庭活動(dòng)
D.班級(jí)活動(dòng)
A.集中學(xué)生的注意力
B.集中學(xué)生的想象力
C.集中學(xué)生的創(chuàng)造力
D.集中學(xué)生的理解力
A.發(fā)聲訓(xùn)練問(wèn)題
B.咬字訓(xùn)練問(wèn)題
C.呼吸訓(xùn)練問(wèn)題
D.姿勢(shì)訓(xùn)練問(wèn)題
最新試題
下列唱段中（）是現(xiàn)代革命京劇《紅燈記》的唱段。
在《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中，將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在（）。
下列關(guān)于不完全協(xié)和音程說(shuō)法正確的是（）。
魏良輔對(duì)昆曲的改良，把平白無(wú)意致的昆山土戲改成了改成了圓潤(rùn)流暢的（）。
民族管弦樂(lè)器一般分為拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。
貝多芬《第九（合唱）交響曲》的終曲樂(lè)章，以席勒的詩(shī)歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛(ài)，四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂(lè)審美形態(tài)屬于（）。
上課時(shí)，教師在第一個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓，請(qǐng)同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個(gè)環(huán)節(jié)播放非洲音樂(lè)《鼓的語(yǔ)言》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。
形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式，其功能是了解和檢驗(yàn)學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。下列評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)的是（）。
下列音樂(lè)形式中（）不屬于歐洲地區(qū)。
老師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《田野在召喚》的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和演唱，這一活動(dòng)突出課堂參與方式的是（）。