不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）