在學校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質(zhì)量。