1、教學目的的明確； 2、教學內容正確； 3、教學方法適當； 4、教學過程緊湊； 5、學生主體充分發(fā)揮。
最新試題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
