行為主義在語文課程實施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運用。

（）即讀者辨認(rèn)印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

對學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。

（）指讀者掌握作者所要表達(dá)的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。