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A.從題材上說(shuō)，詩(shī)人跳出了唯藝術(shù)派表現(xiàn)自我的藩籬，把目光轉(zhuǎn)向勞動(dòng)者，表現(xiàn)人民群眾的痛苦生活。
B.從藝術(shù)風(fēng)格上來(lái)看，詩(shī)人擺脫了唯美派為藝術(shù)而藝術(shù)的形式主義傾向，采用經(jīng)過(guò)提煉的自然口語(yǔ)，親切自然，清麗明快，充滿生活氣息。
C.詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法增強(qiáng)了表現(xiàn)力：例如大堰河的家境非常貧寒，卻充滿了人間真情；生身父母的家庭富麗堂皇，卻只有虛偽與雕飾。
D.用地名——大堰河代人名，表現(xiàn)了舊社會(huì)中的婦女許多人都沒(méi)有名字，而她連姓氏也無(wú)人知道，竟然無(wú)姓無(wú)名，可見社會(huì)地位的卑微，具有深刻的思想意義。
最新試題
閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
聽問(wèn)訓(xùn)練常見的形式有口問(wèn)口答和（）兩種類型。
在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，（）是設(shè)計(jì)者。
（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
（）是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實(shí)施校本課程所依賴的基本條件。
全新的學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的交互特征和實(shí)踐的重要性，中心問(wèn)題就是（）
高卡夫把閱讀的研究對(duì)象按三種不同時(shí)體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學(xué)者對(duì)閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）
（）指讀者掌握作者所要表達(dá)的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。
作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。