A.測試受訓者對培訓項目的反應
B.測試受訓者對所學內(nèi)容的掌握情況
C.策定受訓者再工作崗位上實際行為的變化
D.策定培訓對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實際貢獻
E.比較培訓前后員工的表現(xiàn)和業(yè)績
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A、社會特性
B、實踐特性
C、經(jīng)濟特性
D、知識特性
E、技術特性
A、了解學生,分析教材
B、了解不同工作崗位的實際需求
C、了解教育經(jīng)費的支出及教具購置情況
D、設計方法,編寫教案
A、教材內(nèi)容
B、教學內(nèi)容
C、教學組織形式
D、教學過程
E、教學方法和技術
F、特定的教學方案
A、注重板書的規(guī)范性
B、明確培訓目標、任務和要求
C、了解課程設置與安排
D、了解學員的基礎和學習要求
E、了解自己的能力水平
A、依據(jù)崗位培訓目標確定教材
B、依據(jù)培訓層次水平確定教材
C、依據(jù)行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范確定教材
D、依據(jù)國家有關法律法規(guī)確定教材
E、依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則確定教材
最新試題
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
開展培訓質(zhì)量管理工作的基本原則()
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應從()方面加以考慮。