單項(xiàng)選擇題某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，認(rèn)為作業(yè)紙是不能有折痕和墨跡的，否則老師會(huì)批評(píng)的，所有被老師批評(píng)的事都是不好的。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展論，他處于（）。
A.懲罰和服從定向階段
B.工具性相對(duì)主義階段
C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)定向階段
D.維護(hù)權(quán)威或秩序定向階段
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1.單項(xiàng)選擇題定性分析就是通過(guò)分類處理文字描述資料，分析研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)，分析某種現(xiàn)象變化的原因及變化的過(guò)程，從而揭示教育現(xiàn)象和規(guī)律。下列有關(guān)定性分析的特點(diǎn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
A.定性分析注重整體發(fā)展的分析
B.定性分析的對(duì)象是描述性資料
C.定性分析的研究程序非常嚴(yán)格
D.定性分析的方法是對(duì)所搜集資料進(jìn)行歸納的邏輯分析
2.單項(xiàng)選擇題在觀察法實(shí)際運(yùn)用中，教師可以進(jìn)行直接觀察，如隨堂聽課，邊聽邊看邊記錄，身臨其境，感受真切，不僅能得到具體、生動(dòng)的印象、數(shù)據(jù)和材料，而且會(huì)形成對(duì)研究問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)又常會(huì)觸動(dòng)研究的靈感，拓展和加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。有些時(shí)候，教師開展研究時(shí)還可以通過(guò)參加學(xué)生等觀察對(duì)象的活動(dòng)而達(dá)到觀察的目的，這種觀察又叫（）。
A.間接觀察
B.參與式觀察
C.非參與式觀察
D.定量觀察
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由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于載人航天工程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對(duì)象？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應(yīng)的大小，受下述因素影響（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來(lái)作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
題型：判斷題