A.知識、技能和態(tài)度
B.學(xué)歷、學(xué)位和專業(yè)
C.認(rèn)知、情感和行為
D.思想、情感和技能
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A.教育與文化沒有必然的聯(lián)系
B.文化觀念影響教育觀念
C.文化類型影響教育目的
D.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容與方法
A.再生產(chǎn)勞動力
B.再生產(chǎn)科學(xué)知識
C.創(chuàng)新和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)
D.再生產(chǎn)文化
A.把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力
B.把多維度的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)閱尉S度的勞動者
C.把較低水平的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)檩^高水平的勞動者
D.把單維度的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的勞動者
A.經(jīng)濟(jì)對教育目的的制定產(chǎn)生影響
B.經(jīng)濟(jì)對一個國家的教育性質(zhì)起決定作用
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展會對教育的發(fā)展提出了要求
D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展到什么水平，教育才能夠發(fā)展到什么水平
A.課程理論
B.課程門類
C.課程性質(zhì)
D.課程難易程度
最新試題
某中學(xué)開設(shè)了校本課程《宋詞鑒賞》，這體現(xiàn)的教育文化功能是（）。
教師向?qū)W生傳授知識，表明教育具有（）文化的功能。
根據(jù)馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、階級和國家的根本原理，生產(chǎn)功發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)、國家政權(quán)的性質(zhì)、社會意識形態(tài)的特點(diǎn)等對教育都有重大的影響。其中，決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。
受我國傳統(tǒng)儒家文化思想的影響，在對待事物方面，我們提倡不偏不倚的“中庸之道”；在對待人才培養(yǎng)方面，我們強(qiáng)調(diào)“在明明德在親民在止于至善"的教育根基。這說明文化主要影響著（）
”專家政治”說明教育對（）有促進(jìn)作用。
人口對教育的制約和影響體現(xiàn)在（）
教育傳統(tǒng)與現(xiàn)狀，教育理念或觀念往往影響著教育政策問題的認(rèn)定，這表現(xiàn)（）是影響教育政策一體的重要因素。
隨著人類社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步與革新對學(xué)校課程的影響日益加劇，尤其是當(dāng)代新技術(shù)革命，對學(xué)校的課程變革起著直接的推動作用，主要表現(xiàn)為（）
當(dāng)今學(xué)校教育不得傳授封建迷信內(nèi)容，這體現(xiàn)了教育的（）。
人力資本理論把勞動力看作資本一部分，把勞動力所接受的教育視為資本價值的重要標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教育的（）。