A.刺激反應(yīng)的選項數(shù)量；
B.刺激-反應(yīng)的兼容性；
C.瞬時記憶的容量；
D.練習(xí)；
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A.表象預(yù)演對長跑運動員有效果，但對籃球運動員中的控球后衛(wèi)效果不大；
B.積極表象和消極表象都有助于提高運動成績；
C.表象訓(xùn)練對有較多認(rèn)知成分的運動項目效果不大；
D.只有精通表象的人才能從表象訓(xùn)練中得到更大的好處；
A.多個體育運動心理學(xué)的研究項目和研究生課程被設(shè)立。
B.應(yīng)用運動心理學(xué)的發(fā)展則得益于2名臨床心理學(xué)家BruceOgilvie和TomTutko的貢獻(xiàn)。
C.隨著越來越多的人開始對運動心理學(xué)感興趣，一些運動心理學(xué)專業(yè)組織開始在20世紀(jì)60年代出現(xiàn)。
D.運動技能控制與學(xué)習(xí)方面的研究得到了重視。
A.NormanTriplett
B.ColemanGriffith
C.FranklinHenry
D.BruceOgilvie
A.人本主義
B.認(rèn)知主義心理學(xué)派
C.結(jié)構(gòu)主義
D.完形主義
A.心理過程
B.心理現(xiàn)象
C.心理活動
D.心理狀態(tài)
最新試題
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認(rèn)同感、歸屬感、力量感三個方面。
排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機是（）。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強化。
（）是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。
應(yīng)激應(yīng)激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）