基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。

校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。

課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。

教育改革的核心是課程的改革。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。

評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。

開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。