在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書。

教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。

將課程視為學(xué)科和教材的定義，將學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

教育改革的核心是課程的改革。

建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。

編制課程的過(guò)程模式是由克伯屈提出來(lái)的。

在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。