首次提出“隱性”課程的是杜威。

制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。

CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。