單項選擇題從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有（）。
A、個別差異性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補性
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1.單項選擇題遺傳因素為人的發(fā)展提供了（）。
A、現(xiàn)實性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
3.問答題簡述個體身心發(fā)展的動因論。
4.問答題簡述人的身心發(fā)展的特殊性。
5.名詞解釋多因素相互作用論
最新試題
個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
題型：判斷題
我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。
題型：判斷題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型：判斷題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型：判斷題
辨析教育萬能論，此框架還適合遺傳素質，環(huán)境，主觀能動性等話題。
題型：問答題
遺傳素質在人的發(fā)展中的作用？
題型：問答題
美國心理學家柯爾伯格研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型：判斷題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型：問答題
學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？
題型：問答題
教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？
題型：問答題