A.重視土地和人口數(shù)量的作用
B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用
C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量
D.教育投資比物力投資更有利
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A.現(xiàn)值折算法
B.經(jīng)濟(jì)增長因素分析法
C.勞動簡化法
D.費(fèi)用—效益分析法
A.收書本費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
B.收學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
C.收雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
D.免費(fèi)性原則
A.個(gè)人
B.社會
C.企業(yè)
D.政府
A.教育科研費(fèi)
B.教育公用費(fèi)
C.教育基建費(fèi)
D.教育事業(yè)費(fèi)
A.周期長的特點(diǎn)
B.彈性大的特點(diǎn)
C.長效性的特點(diǎn)
D.間接性的特點(diǎn)
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最新試題
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。