試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

試述丹尼森的因素分析法的特點。

達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。