舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。

簡要回答反事實度量法。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

教育經(jīng)濟學研究的核心課題是（）。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。

社會平均教育收益率

試從經(jīng)濟學角度考察教育經(jīng)濟效益。