亨格福德博士的四層次環(huán)境教育目的的內(nèi)容有哪些？

我國環(huán)境教育發(fā)展大致可分為四個階段：起步階段、發(fā)展階段、（）和“綠色學校創(chuàng)建階段。

教師在完成環(huán)境教育活動后所進行的環(huán)境教育評價類型是（）

結(jié)合近期發(fā)生的渤海灣漏油事件，為高一年級學生設(shè)計一堂環(huán)境教育課，需列出教學目標（知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標），教學重難點以及簡要的教學流程。

環(huán)境教育的原則有哪些？

“以碳和碳的氧化物的學習為主，穿插講解溫室效應(yīng)”。這一教學安排屬于環(huán)境教育在（）學科中的滲透。

我國環(huán)境教育師資職前培養(yǎng)中存在哪些不足？

教學目標陳述的“ABCD”四要素法包括教學對象、（）、條件和程度。

1948年，托馬斯·普瑞查首次提出（）一詞。

下列關(guān)于環(huán)境道德的說法錯誤的是（）