教師在職培訓(xùn)是一種區(qū)別于普通教育的特殊教育活動，其特殊性不體現(xiàn)在（）

環(huán)境教育誕生的思想理論基礎(chǔ)中，清晰地為我們表述了一個完整的環(huán)境教育模式，完善并升華了環(huán)境教育的定位，保證了環(huán)境教育誕生應(yīng)具備的所有理論條件的理論基礎(chǔ)是（）

環(huán)境教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求有哪些？

環(huán)境教育的原則有哪些？

簡述可持續(xù)發(fā)展的定義，列出以可持續(xù)發(fā)展為倫理基礎(chǔ)的環(huán)境教育的基本特征，并淺談我國在可持續(xù)發(fā)展方面做了哪些工作。

美國前副總統(tǒng)阿·戈爾發(fā)起了一項國際環(huán)境教育合作項目，即（）

國外環(huán)境教育的特點有哪些？

1948年，托馬斯·普瑞查首次提出（）一詞。

教師在完成環(huán)境教育活動后所進(jìn)行的環(huán)境教育評價類型是（）

以下不屬于學(xué)前分析的內(nèi)容是（）