“超越論”的基本觀點(diǎn)表明20世紀(jì)70年代以來，學(xué)校課程的主體地位最終被確立起來了。

教學(xué)方法選擇的要求

自主型教學(xué)方法的最根本特征是（）。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生理智與情感的主動(dòng)性、積極性。

教學(xué)對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學(xué)中處于首要地位。

自主型教學(xué)方法的價(jià)值或積極效果

自主型教學(xué)方法運(yùn)用的策略

盧梭和杜威認(rèn)為把成人的社會生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加于兒童是教育的悲劇。