在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r間條件有限的情況下，選題時應選什么樣的問題（）。

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。

從男生占2/5的學校中隨機抽取6個學生，問最多抽到兩個男生的概率是（）

實施訪談時應首先進行（）。

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

我們在觀察事物現(xiàn)象的時候，要在明確的（）的導引下，有目的地進行觀察

引言是學術(shù)論文的文獻檢索標識，它的選擇是否恰當，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）

問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進行問題的具體設計包括以下哪些方法（）。