符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。