小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

模仿是口吃的心理原因。

心理健康的人一定是健康的人。

歸因理論中的向度不包括變化性。

教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。

小學(xué)班級心理活動課的評價要點是（）

非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。

情緒表達(dá)簡單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。

自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。