教師的領(lǐng)導風格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望。
活動的難易、競賽動機的激發(fā)、被他人評價的意識、注意的干擾。
最新試題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
