A、挑戰(zhàn)性原則
B、清晰性原則
C、可行性原則
D、不可衡量性原則
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A、集中時(shí)間、精力和其它資：L}焦主要目標(biāo)
B、在現(xiàn)實(shí)和理想之間建立階梯通道，抬階而上
C、找出不同目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互促進(jìn)
D、把主要目標(biāo)分解成多個(gè)循序漸進(jìn)的小目標(biāo)
A、把自己的志愿與未來(lái)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)考慮
B、根據(jù)自己的實(shí)際情況作出選擇而不盲從別人
C、一定要選擇自己毒愛(ài)的專業(yè)而不是自己擅長(zhǎng)的專業(yè)
D、不一昧追趕時(shí)髦專業(yè)
A、大力提倡
B、維持現(xiàn)狀
C、幫助成長(zhǎng)
D、促使消亡
A、職稱評(píng)定制
B、職業(yè)資格制
C、職務(wù)任命制
D、職務(wù)聘任制
A、專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)
B、增加專業(yè)技術(shù)人才數(shù)里
C、專業(yè)技術(shù)人才聘用
D、提高專業(yè)技術(shù)人才待遇
最新試題
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
不屬于組織生涯規(guī)劃對(duì)員工的作用的是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開(kāi)闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指（）
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說(shuō)法正確的有（）