單項(xiàng)選擇題某語(yǔ)文老師認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要，因此在班上進(jìn)行閱讀的教改，他把閱讀技能分解成若干有條理的小步驟，通過活動(dòng)實(shí)例示范各個(gè)步驟，要求學(xué)生按步驟活動(dòng)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度，一段時(shí)間之后，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高；但仍有6位成績(jī)差的學(xué)生在老師的教改期間成績(jī)沒有改善。學(xué)生按步驟活動(dòng)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度。這種教學(xué)方法屬于（）。
A.指導(dǎo)教學(xué)法
B.程序化訓(xùn)練法
C.定形訓(xùn)練法
D.交互式教學(xué)法
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1.單項(xiàng)選擇題某語(yǔ)文老師認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要，因此在班上進(jìn)行閱讀的教改，他把閱讀技能分解成若干有條理的小步驟，通過活動(dòng)實(shí)例示范各個(gè)步驟，要求學(xué)生按步驟活動(dòng)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度，一段時(shí)間之后，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高；但仍有6位成績(jī)差的學(xué)生在老師的教改期間成績(jī)沒有改善。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其最核心的部分是讓學(xué)生（）。
A.學(xué)會(huì)知識(shí)
B.學(xué)會(huì)技能
C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略
D.形成正確態(tài)度
2.多項(xiàng)選擇題青年教師劉某通過高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是大學(xué)生走向社會(huì)的基本需要。于是，他在自己任教的班級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革，既開設(shè)專題講座，又組織專門考試，全力倡導(dǎo)和普及“學(xué)法比知識(shí)本身更重要”的學(xué)習(xí)理念。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)方法，倒背如流，但是學(xué)業(yè)成績(jī)并沒有明顯的提高。你認(rèn)為，就工作而言，（）是青年教師劉某的當(dāng)務(wù)之急。
A.重溫并深入理解學(xué)習(xí)策略的理論
B.切實(shí)貫徹生成性原則
C.廢除改革
D.貫徹主體性原則
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題