A.傳真卡
B.調(diào)制解調(diào)器
C.網(wǎng)卡
D.串行通信卡
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A.電視信號接收卡
B.股票行情接收器
C.網(wǎng)卡
D.調(diào)制解調(diào)器
A.用戶保修卡
B.用戶工具箱
C.用戶編號
D.用戶密碼
A.自己的姓名
B.自己的帳號
C.連結(jié)網(wǎng)絡(luò)的程序名
D.當(dāng)時的時間和地點
A.將多個用戶的計算機同時開機
B.局域網(wǎng)中的多個用戶共同使用某個應(yīng)用程序
C.借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳送數(shù)據(jù)
D.局域網(wǎng)中的多個用戶共同使用網(wǎng)上的一個打印機
A.將計算機與Internet直接連接
B.計算機通過電信數(shù)據(jù)專線與當(dāng)?shù)豂SP連接
C.通過ADSL專線接入
D.計算機與本地局域網(wǎng)直接連接,通過本地局域網(wǎng)與Internet連接
最新試題
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
()和2035年遠景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
用指責(zé)表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
教學(xué)實施當(dāng)中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機互動。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的()