A.兒童出生后的第一所學(xué)??梢哉f是家庭
B.兒童出生后的第一任教師是自己的父母
C.家庭教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
D.從時間上看,家庭教育是開始最早持續(xù)最長的
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A.關(guān)鍵作用
B.主體作用
C.主導(dǎo)作用
D.中立作用
A.物質(zhì)生活條件
B.個人基本遺傳素質(zhì)
C.文化背景
D.社會風(fēng)氣
A.對孩子提出合理、統(tǒng)一要求
B.理解、尊重孩子
C.不斷提高家長文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)
D.具有和諧的家庭環(huán)境
A.情感化
B.多樣化
C.生活化
D.潛在化
A.復(fù)雜性
B.廣延性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
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最新試題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
()不屬于宏觀教育制度。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()