多項選擇題

1999年，斯里特（Sleeter）和格蘭特（Grant）針對多元文化教學(xué)，對教師提出了如下要求（）

A、意識到所有學(xué)生都天生具有焦慮性
B、相信所有學(xué)生能夠?qū)W習(xí)復(fù)雜的教材和完成較高的技能
C、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，特別是那些不能熟練運用英語的學(xué)生
D、不能有性別歧視，要公正地對待男生和女生
E、積極發(fā)展所有學(xué)生的積極的自我概念

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單項選擇題

師生交往中的行為調(diào)控（）。

A.沖突控制、交往規(guī)范沖突控制、態(tài)度沖突控制、認(rèn)知沖突控制
B.認(rèn)知沖突控制、自我意識控制
C.師生情感控制、品德形成成控制
D.交往規(guī)范沖突控制、態(tài)度沖突控制
E.課程的修訂與改革

單項選擇題

當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里取得好成績時，不能表現(xiàn)的過于高興，以免影響其他同學(xué)的情緒是屬于（）。

A.具體情緒調(diào)節(jié)
B.喚醒水平的調(diào)節(jié)
C.情緒成分的調(diào)節(jié)
D.情緒因素調(diào)節(jié)
E.文化因素

1999年，斯里特（Sleeter）和格蘭特（Grant）針對多元文化教學(xué)，對教師提出了如下要求（）

你可能感興趣的試題

師生交往中的行為調(diào)控（）。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里取得好成績時，不能表現(xiàn)的過于高興，以免影響其他同學(xué)的情緒是屬于（）。

1999年，斯里特（Sleeter）和格蘭特（Grant）針對多元文化教學(xué)，對教師提出了如下要求（）

師生交往中的行為調(diào)控（）。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里取得好成績時，不能表現(xiàn)的過于高興，以免影響其他同學(xué)的情緒是屬于（）。