人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。

在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。

下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。