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A、追求利益的傾向
B、避免失敗的傾向
C、回避困難的傾向
D、追求刺激的傾向

A、能力
B、努力
C、任務(wù)
D、運(yùn)氣

A、自己更擅長數(shù)學(xué)而不是化學(xué)
B、我在班級中屬于很有創(chuàng)造性的人
C、競賽比的不僅是能力還有心理素質(zhì)
D、我在這次數(shù)學(xué)競賽中一定能獲得勝利

A.無論元認(rèn)知能力的高低，高一般能力組的成績優(yōu)于低一般能力；
B.無論一般能力傾向的高低，高元認(rèn)知組的成績都優(yōu)于低元認(rèn)知組；
C.高元認(rèn)知—低能力傾向組的成績優(yōu)于低元認(rèn)知-高能力傾向組；
D.高元認(rèn)知—低能力傾向組的成績差于低元認(rèn)知-高能力傾向組。

A.頭腦風(fēng)暴法
B.他人提問法
C.自我提問法
D.敘述理由法

A.氣球開始時(shí)是什么運(yùn)動(dòng)？
B.木箱脫離后，氣球作什么運(yùn)動(dòng)？
C.解決物理力學(xué)計(jì)算題的基本步驟是什么？
D.解出答案之后應(yīng)該做什么？

A.指向思維過程和思維方法
B.按思維流程設(shè)計(jì)相應(yīng)的啟發(fā)式問題
C.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴
D.最終逐步過渡到讓學(xué)生自己向自己提出問題

A.針對具體的問題
B.教師頭腦中先有了一個(gè)結(jié)果
C.啟發(fā)式成了簡單的問答式
D.導(dǎo)致學(xué)生對教師提問的依賴

A、元認(rèn)知是學(xué)生智力開發(fā)的新突破口
B、元認(rèn)知能促使學(xué)生學(xué)會(huì)高效率
C、元認(rèn)知能極大的增強(qiáng)學(xué)生的主體意識
D、元認(rèn)知能大大提高學(xué)習(xí)成績