A.以形而上學(xué)為基礎(chǔ)
B.以數(shù)學(xué)為方法
C.以思維為形式
D.以經(jīng)驗為內(nèi)容
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A.先天論
B.活力論
C.整體論
D.外周論
A.所有知識都是有機體生來就具備的，認識是由感覺開始。
B.認識由感覺開始，知識是建立在由經(jīng)驗而獲得的各種基本感覺的基礎(chǔ)上的。沒有經(jīng)驗，便不可能有知識。
C.由生動的直觀到抽象的思維，再由抽象的思維到實踐，這是認識真理、認識客觀實在的辨證途徑。
D.所有知識都是有機體生來就具備的。人們只是在不能回想起心靈中已有的知識時才需要學(xué)習(xí)。
A.感覺論
B.還原論
C.機械論
D.聯(lián)想主義
A.腦區(qū)域能量代謝
B.誘發(fā)電位
C.微電極技術(shù)
D.神經(jīng)遞質(zhì)
A.腦電圖
B.誘發(fā)電位
C.微電極技術(shù)
D.神經(jīng)遞質(zhì)
最新試題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。