確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。

分析解決我國教師工資問題的思路。

簡述美國中學適度規(guī)模。

教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡述中國高等學校適度規(guī)模。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于（）。