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教育的互動理論主要源于社會學(xué)、社會心理學(xué)中的“互動論”,米德是互動論的創(chuàng)始者
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社會聲望的高低也與受教育程度呈現(xiàn)負相關(guān)
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教育事實研究范式認為社會現(xiàn)象存在客觀性,不能還原為個體事實,強調(diào)應(yīng)以社會事實為研究對象。因而,推崇對教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教育功能以及與其他社會系統(tǒng)的關(guān)系研究,注重宏觀的實證研究
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