案例一:
一般資料;求助者,男性,38歲,機關公務員。
案例介紹:求助者平時工作繁忙,最近為迎接上級的一項重要檢查,經常加班加點,但自己的孩子要參加升學考試,而妻子又在國外留學。他每日奔波忙碌,人變得憔悴、疲憊不堪,食不知味,連話都懶得說。近兩個月來求助者心里總是不踏實,總害怕會發(fā)生什么事情,經常發(fā)脾氣,有時覺得心慌,無力,工作效率下降,為完成任務不得不延長工作時間。父母、同事都說他生病了,他去看了醫(yī)生,吃了幾副中藥,仍不見好轉,于是前來心理咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者從小對自己要求嚴格,大學畢業(yè)后進入某機關工作,在自己的工作崗位上有所成就。新任處長不久,就趕上上級的重要檢查,曾在全處會議上表示一定要把迎檢工作做好,但趕上孩子升學考試,時間沖突,難以解決。
A、咨詢師的要求
B、共同商討的目標
C、求助者的要求
D、上級咨詢師指示
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A、智商不與因素分析相應
B、用IQ值直接評價智商
C、廓圖中得分分散
D、有再測效應的影響
A、妄想
B、幻覺
C、工作
D、睡眠
A、具備篩查功能
B、具備診斷功能
C、能反映情緒和行為問題的嚴重程度
D、對精神發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足
A、單項分數大于等于3為陽性項目
B、總分大于160分可考慮篩選陽性
C、篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病
D、篩選陽性后的確診需再參照相應標準
A、心理健康者的人格因素
B、專業(yè)有成就者的人格因素
C、抑郁性與焦慮性
D、內控性與外控性
最新試題
心理的反映是()的反映。
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數需要加K值的量表為()。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
對具有視覺障礙的學生實行教育,應該做到以下幾點()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現在()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
根據職業(yè)活動內在的道德準則,關于“忠誠”含義的理解準確的是()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。