A.操作目標、條件和標準
B.操作目標、場地與設施
C.操作目標、教師與條件
D.操作目標、教師與標準
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你可能感興趣的試題
A、培訓需求=現有能力-要求的能力
B、培訓需求=現有能力要求-需要的能力要求
C、培訓需求=要求具備的能力-現有能力
D、培訓需求=現有已有的能力–要求具備的能力
A、目的性、首要性、普遍性、一般性、效率性
B、目的性、次要性、普遍性、適應性、效率性
C、目的性、首要性、特殊性、適應性、效率性
D、目的性、首要性、普遍性、適應性、效率性
A、人員、資金、場所與設施、商品與服務、信息、時間等
B、人員、資金、場所與設施、過程、信息、時間等
C、人員、資金、場所與設施、商品、資料、時間等
D、人員、資金、場所與設施、過程、資料、時間等
A、學習知識來改變行為
B、尊重人的本性,改變其行為
C、學習知識的過程來改變行為
D、強化或模仿來形成與改變行為
A、不得挪用、克扣應上繳的稅金
B、不得挪用、克扣撥給下屬單位的經費
C、不得挪用、克扣職業(yè)教育經費
D、不得挪用、克扣上繳的有關經費
最新試題
教學督導工作規(guī)則的基本內容包括:()。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
新培訓教材的顯著特點是體現發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現()。
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括()
高級企業(yè)培訓師在指導開發(fā)培訓項目時,必須首先判斷培訓項目的選擇是否具有()
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
程序教學模式的理論依據是以()為基礎。